四年级课外读物我要做好孩子这本书主要写作方法举例？

1. 四年级课外读物我要做好孩子这本书主要写作方法举例？

《好学校、坏学校》金铃的妈妈总想女儿考最好的学校。而学校排名为外国语最好，以下依次为育才中学、第四十九中学、新华街中学。开家长会，校长煽动学生考外国语学校，分班邢老师通报最有希望进外国语学校的学生却没有金铃。金铃写了一篇作文《春》被贴在作文国地上。邢老师为学生开了一个强化训练班，每星期两个晚上，金铃也加入了。【摘要】
四年级课外读物我要做好孩子这本书主要写作方法举例？【提问】
《好学校、坏学校》金铃的妈妈总想女儿考最好的学校。而学校排名为外国语最好，以下依次为育才中学、第四十九中学、新华街中学。开家长会，校长煽动学生考外国语学校，分班邢老师通报最有希望进外国语学校的学生却没有金铃。金铃写了一篇作文《春》被贴在作文国地上。邢老师为学生开了一个强化训练班，每星期两个晚上，金铃也加入了。【回答】
《要命的数学》一次月考金铃数学只考374分，排名47名，不敢告诉妈妈，让杨小丽妈妈代鉴。有一次单元测试，金铃应用题全对，因把喜讯告诉妈妈，但结果因计算题错了一题，扣15分，排名33，不敢告诉妈妈，而尚海的一招"鉴名"，让金铃学以至用，结果被老师发现，批评了一顿并告发，家长，妈妈教育了一顿，并让爸爸给金铃补课。【回答】

2. 孩子现在上四年级，读写什么书对写作文有帮助？

一写作文就发愁，经常用词不准确，作文总是“干干巴巴”词语不够丰富……相信这是很多孩子在写作文时遇到的问题。很多家长、老师根据自己的经验，便让孩子开始大量阅读书籍，希望能通过大量的阅读帮助孩子提高写作水平。可是这真的有效果吗？如果真的有效果，就不会有那么多的孩子为写不出好作文而黯然神伤啦！
当然不是说多读书对孩子写作文没有帮助。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。关键就是熟读的质量问题，熟读的质量高，当然就会写了，熟读的质量低，当然就无法做到输出了。
要想真正解决孩子写作文难，用词不够准确，词藻匮乏的问题主要还是要提高孩子的词汇辨析能力。词汇辨析能力对作文的内容很重要，写好作文是需要有足够的词汇量，孩子是否认识很多字，是否会写很多字，用词是否准确都是词汇辨析能力的体现。如果孩子没有足够的词汇积累，怎么可能写得出优秀的文章呢？词汇的积累不仅仅是背了多少词汇，背了多少解释。
那么词汇辨析能力如何提高？如何积累词汇呢？
一方面可以从阅读中进行获取，这就是前面说的，很多孩子读了很多书，但是仍然写不出理想的作文，就是孩子在阅读的过程中并没有做到很好的积累。
读得太浮，没有沉下去体验。杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文作文一定要重积累，把真心喜欢的词语，一定要通过某种方式积累下来，最直白的方法就是摘录，但量绝不可太大，如果这一步没有做，就没有做到从读转到写的第一步。简言之：要动手。
另一方面是在说话中去使用，在说话的过程中一定要去纠正孩子用词不准确的这种情况。很多孩子在说话的过程并不注意语言使用得是否恰当准确，而家长也并没有帮忙去纠正。这样，孩子的词汇就不能做到准确的积累，也是导致孩子写作文词语使用不当的一种原因。
另外，通过做题的方式也可以锻炼孩子的词汇辨析能力。比如要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。在做题中积累词汇也是一个不错的选择。
总之，词汇是写作的基础，要想让孩子真正的提高写作水平，有效的提高词汇辨析能力是必不可少的一步。就像建筑工人盖房子一样，不先准备好充足的砖、瓦、沙、石等材料，怎能建造好高楼大厦呢？

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3. 有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高?

四年级课外阅读书推荐
  四年级课外阅读书推荐：（带★本学期五本必读书,班级将举行读书会）
  一、 中国文学
  1、少儿版〈史记〉
  2、少儿版《西游记》
  3、《三国演义》、
  4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳★ 
  二、优秀作品集
  1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）
  2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集
  3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》
  4、新语文读本7--8 册 
  三、外国文学5 
  1、《假如给我三天光明》★ 
  2、《小王子》
  3、《昆虫记》、★ 
  4、《哈里 波特》系列小说
  5、《尼尔斯骑鹅旅行记》
  6、《《吹小号的天鹅》★ 
  7、《鲁滨逊飘流记》、
  8 〈柳林风声〉★ 9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》

4. 有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高?

 有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高?  四年级课外阅读书推荐  四年级课外阅读书推荐：（带本学期五本必读书，班级将举行读书会）  一、 中国文学  1、少儿版〈史记〉  2、少儿版《西游记》  3、《三国演义》、  4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳  二、优秀作品集  1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）  2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集  3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》  4、新语文读本7--8 册  三、外国文学5  1、《假如给我三天光明》  2、《小王子》  3、《昆虫记》、  4、《哈里 波特》系列小说  5、《尼尔斯骑鹅旅行记》  6、《《吹小号的天鹅》  7、《鲁滨逊飘流记》、  8 〈柳林风声〉 9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》
  
  
  答案为不能。 原因如下： 生活在北半球的所有鸟类，大约有1/6要到北极繁殖后代。例如，绒鸭来自阿留申群岛，苔原天鹅来自美洲东海岸，黑雁来自墨西哥，塞贝尼海鸥来自智利，麦耳鸟来自东非，短尾海鸥来自塔斯马尼亚，滨鹬来自马来西亚和中国东海岸。 也就是说，北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为，北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰， 南极则没有这个条件。所以，南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕南极作长距离的迁移，但却并不住北飞行。南半球的许多候鸟宁肯迢迢数万里飞到北极来越冬，却不愿意到南极去送死。 某些信天翁，最北也只到达亚北极地区。
  如何提高小学四年级的写作能力  ;            如何提高小学写作水平？                                 赵瑛 作文教学,历来是小学语文教学的重头戏，但它也是语文中最薄弱的环节之一。把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，习作成了一件“苦差事”。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作能力，使他们下笔有神。     一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣。 教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。    二、加强课内﹑课外阅读,做好摘记 小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激 *** 感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。     三、注意培养观察能力和想象能力 文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的 *** ，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。   四、互评法 互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。     总之，在习作教学中，教师要采取多种形式,只要长期坚持不懈,持之以恒.激发学生的写作兴趣,充分调动学生的积极性,是学生学会了方法和技巧。学生会变“厌写 ” 为“乐写 ” ,变“怕写 ” 为“好写 ” 。
   
  如何提高小学四年级的写作能力04, 请问：如何提高小学四年级学生的作文写作能力？  市面上有的是作文书，多看看，看看别人是怎么用词的，是怎么描述一件事，一种心情的。  看的多了，你就会发现里面是有很多类似的东西，俗称“套路”，见多了，会用了，你作文就提高了。
  如何提高小学四年级学生的写作能力  多读多写呗，四年级来得及
  适合小学四年级的书  四年级的时候，可以开始接触一些儿童文学书了，像“友情是一个月亮树”鲁宾逊漂流记，爱的教育，这些就都可以看，我不是很介意看钢铁是怎样炼成的，我当时看也是半懂不懂。如果可以看一下作文选或一些沈石溪的动物小说，文笔很细腻。
  有什么书适合小学四年级的孩子看的？  笑猫日记  福尔摩斯  淘气包马小跳  皮皮鲁和鲁西西  偷星九月天  冒险小虎队  海底两万里  童年  第七条猎狗  狼王梦
  孩子上四年级了，想提高英语阅读和写作能力，有比较适合的英语培训机构推荐？  剑桥少儿英语  剑桥少儿英语是英国剑桥大学考试委员会于1996年正式推出，针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。分为剑桥少儿英语一级、剑桥少儿英语二级、剑桥少儿英语三级，考试包括听、说、读写三部分。
  如何提高小学四年级的计算能力  转眼间，我从一年级就教到了四年级。每学完一个单元，我都要做一个小的练习。本来，动手操作类的题目一直是学生的难点，普遍掌握得不好。然而，这次却恰好倒过来了。学生做的《角的度量》作业情况就比《三位数乘两位数》的要稍微好些。这可能和我平时加强对学生动手能力的训练有一定因素，但同时又让我再次认识到计算的重要性。于是，我静下心来，决定将学生的计算能力提高到一个新的高度。通过后期的训练，学生在第五单元《除数是两位数的除法》练习时就很少出错了。  一、创设情境，让学生在思想上引起重视，充分认识到计算的重要性  我创设了这样一个情境：“同学们，平时看见过修建房屋吗？“有的说“看见过”。“那修建房屋先修什么地方呢？”这时，基本上就没有人知道了。于是，我接着说：“修建房屋要先修地基。”同时，辅以视讯，让孩子们清楚修建房屋的过程。“如果地基不打牢的话，会有什么结果呢？”接下来播放了2009年6月27日上海莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层楼房整体倒塌的视讯。看完后，我继续谈话：“同学们，地基不打牢的后果严重吗？”“严重。”“其实，我们数学里面的计算就和地基的作用一样。如果不把计算做好的话，我们的数学王国也会像刚才画面里的大楼一样会倒塌，所以，我们一定要把计算搞扎实，这样我们的数学王国才会越来越辉煌。”  二、培养学生对计算的兴趣  伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”说明一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生能力，变低效为高效。  （一）通过讲述数学家小时的故事，激发学生对计算的兴趣  喜欢听故事几乎是孩子们的共性。其中，我就给学生讲述了高斯小时的一个出名的故事：有一天下午快要放学的时候，有个班上的很多学生不大遵守纪律。老师就有意要轻轻地惩罚一下这些孩子，于是就出了这样一道题（自然数从1加到100）：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），算好后就放学回家。“同学们，你们会计算这道题吗？”好多孩子都摇摇头。“那我们接着听故事。”学生们赶忙拿出纸笔进行计算，但有一个孩子却没有动手，好像在思考。很快这个孩子算出了答案。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1+100，2+99，3+98……），同时得到结果：5050。这个孩子的名字叫高斯，那一年他才9岁。后来，高斯成为了德国著名的数学家、物理学家、天文学家、几何学家，大地测量学家。听完后，学生们对高斯崇拜得五体投地，对计算也产生了浓厚的兴趣。  （二）利用一题多算，激发学生的计算兴趣  在平时的计算教学时，要善于训练学生的计算思维能力。如在二年级学习乘加计算时，有这样一道题：是一道看图列式计算题，画的是四盘桃子，前面三盘每盘6个，第四盘有5个，问一共有多少个桃子？孩子们几乎都是这样列的算式6×3+5=23（个）先算6×3=18（个），再算18+5=23（个）。这时，我问道：“有没有其它演算法？”孩子们慢慢地进行着尝试。终于有孩子又有新的演算法：6×4—1=23（个），先把最后一盘也当作6个，就有4个6，得24，多算了1个就减1个，得23。然后，我让学生比较一下，哪一种算得快些？学生很快就明白了第二种演算法要快得多，这样就激发出了学生对计算的兴趣。  三、加强口算能力的培养  《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算能力强了，笔算的速度就快，计算的正确性就会提高。从一年级开始就要注重加法、减法口算的练习，20以内的加减法能熟练地进行计算对后面乘除法的计算都有相当大的帮助。如学生在学《三位数乘两位数》这一单元时，有些学生遇到这道题就发生了错误：389×28，第1步算389×8本来等于3112，结果有的得3002、3222……问题就出在7+4等于多少没有算对。  四、培养良好的计算习惯  法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”所以，从某种程度上说，好习惯可以决定我们的命运。良好的计算习惯，直接影响学生的计算能力。往往有些学生对计演算法则都能正确理解和掌握，但还是发生了错误，主要就是没有养成良好的计算习惯。  （一）、培养学生细心的习惯  1、要求学生从小养成校对的习惯  一年级时，我就有意地出几道题在黑板上，让学生抄在本子上做。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。  2、养成审题的习惯  我要求学生看清题目中的每一个数据和运算子号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。  （二）、养成验算的习惯  我让学生学会加减乘除法的验算方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。  总之，要提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事，要把它当作一项长期的工作来抓，只要有师生共同长期不懈的努力，学生的计算能力一定能上一个新的台阶。
   

5. 帮助儿童写作的读物有哪些

作者的话：有一个叫郑渊洁的
郑渊洁从1977年开始文学创作。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为"适合全家所有人阅读"。郑渊洁的童话书刊总印数已经超过1亿册 （含《童话大王》半月刊）。在中国大陆，35岁以下的人不知道皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔的已经不多。1985年创刊的《童话大王～郑渊洁作品半月刊》是专门刊登郑渊洁童话的杂志，至今畅销不衰，最高 期发行量曾达百万册。这种由一人作品支撑的纯文学大发行量已持续20年的半月刊，在古今中外文学出版史上尚属罕见。1991年，台湾《童话大王～郑渊洁作品 半月刊》创刊，郑渊洁的作品亦受到台湾读者的喜爱。

主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》《病菌集中营》、《活车》、《皮皮鲁和罐头小人》、《皮皮鲁和419宗罪》、《仇象》等

6. 四年级读什么书对写作文有帮助

 1. 四年级的小学生看哪些书对写作有帮助   四年级课外阅读书推荐：
  一、中国文学
  1、少儿版〈史记〉
  2、少儿版《西游记》
  3、《三国演义》、
   
  4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳
  二、优秀作品集
  1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）
  2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集
  3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》
  4、新语文读本7--8 册 
  三、外国文学5 
  1、《假如给我三天光明》 
  2、《小王子》
  3、《昆虫记》 
  4、《哈里 波特》系列小说
  5、《尼尔斯骑鹅旅行记》
  6、《《吹小号的天鹅》
  7、《鲁滨逊飘流记》
  8 〈柳林风声〉
  9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》
  2. 四年级的学生读什么书有利于提高作文   从小打下良好的写作基础，对现代小学生来说十分必要。
  因为作文是人生一大事，孩子们升级、升学要作文，毕业、就业也要作文。在求学阶段，不断提高孩子们的表达能力，也有着其重要意义。
   由于小学生处在初学写作阶段，识字不多，阅历浅，还未具备较强的观察力，加上读书少，写作经验不足，所以，写起作文来，一般都会遇到这样或那样的困难。 为了帮助小学生提高作文水平，我长期以来重视引导学生多阅读——留心观察——认真学习作文知识——加强写作训练等。
  经过这几个环节，久而久之，孩子们的作文水平就逐步得到提高了。 一、读万卷书 阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。
   为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”—— 报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。
   杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文通讯》、《小学生优秀作文》等。 图书类：《汤姆•沙耶历险记》、《哈克贝利•芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。
   这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。 此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。
  正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十分有益的。
   当然，我会劝止他们去看儿童不宜的书刊，以免产生不良作用。 二、观察人、事、物 观察是写好作文的条件之一，而处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更全面、更细致。
   在教学过程中，我经常说服同学们学会观察。不论是动物，包括天上飞的，地上走的，水里游的；不论是植物，包括花、草、树木；不论是房屋、桥梁、公路；不论是天空、云彩、风、雷、雨、电；不论是各种肤色的人，各种民族的人…… 我引导同学们看一篇观察范文：《小乌龟趣事》。
  这是一位小学生的习作，曾刊登在报章上。文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等，充满了孩子们的情趣，尤其观察方面，很值得孩子们借鉴。
   在上写作训练课时，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。他们的积极性调动起来了，纷纷拿出自己心爱的东西，例如玩具火车、“蜡笔小新”闹钟等。
  他们按照老师的要求，第一次写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。 由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。
   有时，我带同学们到公园，也随时抓住机会现场引导他们观察荷叶、荷花和各种形态，观察锦鲤的游泳、嬉戏、觅食等动态。 至于人物，我要求他们观察自己的同学、亲友、老师，留意人物的外貌、动作、语言、性情等。
  这个问题，下文还有专门的论述。 三、掌握必要的作文知识 小学生学作文，不一定非讲究写作技巧不可，但掌握一定的作文知识，则颇有必要。
  按要求来说，小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。这两类记叙性的文章，小学生都应该掌握其写法。
   于是我给同学们提供了几篇典型的优秀记叙文，例如《这件事真令我难忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它们都以记事为主。另外我又提供了几篇以记人为主的记叙文，例如《一个我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《卖藕的小姑娘》等。
   经过一段时间，同学们逐步懂得了记事、记人的方法。但是问题又来了，他们写得不具体生动，中心也不大明确。
   为此，我又给同学们讲《怎样把文章写得具体》以及《怎样围绕中心展开叙述》这两个专题。例如写一位老师，中心是表现他“关心学生”，那么选的题材应该是为学生进行个别辅导、为学生添加衣服、带学生看病、跟学生谈心以解决他们的思想问题。
  这样一来，不但中心明确，而且内容具体。 四、重视词语运用 文章是无声的语言，要让读者读起来觉得通顺流利，易于领会。
  指导小学生作文，这一点要引起足够的重视。因为用词不妥贴，必然文句不通。
  例如：我毫不犹豫地哭了。“豪不犹豫”一词就不妥贴，改“情不自禁”比较通顺。
  此其一。不合事理，也会导致文句不通。
  例如：升旗了，我们全校抬头挺胸。“全校”是不会“抬头挺胸”的，这里显然漏写了“同学”二字。
  此其二。用词不合生活习惯，也让读者觉得别扭。
  例如“我看见海上有一架军舰。”其中“架”字就不对，应改为“艘”字。
  此其三。还有，小学生往往弄不清“二”与“两”字的分别。
  文章中经常出现“教室里只剩下我和小明二个人”的句子。我又对学生们解释清楚，虽然“二”、“两”的含意差不多，但用起来要合乎习惯。
  比如“他得了第二名”，不能说成“第两名”，又如“我穿了两件衣服”，不应。
  3. 哪些书对写作有大帮助   中国的古典文学，比如《诗经》，《宋词三百首》等。
  其中的很多名句都是可以用在文章中，起到画龙点睛的作用。 另外，一些辞藻优美的散文笔记是可以影响个人的写作风格的，所以选择好的书，适合的书来读是很重要的。
  我个人比较喜欢余秋雨和琦君，率真，温暖，不做作，于是就算是有影响，也是我所希望的影响。 《诗经》，《宋词三百首》这些，若有时间，我主张是必读的。
   推荐《素心笺》，还有经典的《文化苦旅》。不妨先读起来。
   别人的书，始终是别人的。只有对生活更多的观察和体会，更多的练笔，才会最后形成自己的东西，自己的风格。
  有没有发现很多人喜欢写安妮宝贝调调的东西，还有人写张爱玲调调的东西，还有红楼梦调调的东西？那样的书看多了，会框你在那种感觉里边。如果你写的只是文学方面的文章，我建议你尽量少看别人的书。
  多写、多练、多观察，你会受益匪浅的 如何写作的书 应用写作的思路与层次观点 赵宗庆编著 河南大学出版社 高分作文就该这样写：英语写作韬略 毛荣贵著 湖北人民出版社 现代文秘写作实用范例 臧宣衡等编著 青岛出版社 写作学教程-3版 段轩如， 杨杰主编 中国人民大学出版社 写作心理学 刘雨著 东北师范大学出版社 写作学 何永康主编 江苏古籍出版社 希望对你有所帮住 不谢 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
  反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
   三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
   四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。
  学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
   运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
  丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。
  只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
  可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
   （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
  以此认识客观事物的发生、发展规律。 不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
  它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
  （四）、篇章训练。篇是由段组成的。
  通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
   （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
   通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
  学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
  从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 。
  4. 看那些书对写作文有帮助   我个人认为，看以下几方面的书对写作文有好处：
  一是短篇的小说，为什么不看中篇和长篇小说呢，因为中篇和长篇的小说情节太复杂，而短篇小说情节相对来说简单，但却是一个完整的故事和完整的叙述，这有利于培养学生编织故事的能力，同时提高学生完整叙述故事的能力。
  二是散文。包括各类散文，因为，散文的最大特色是“形散神不散”，这对于锻炼学生从一个中心思想展开来写篇完整的作文相当有好处，同时，散文很注重”道理“的阐述，这有益于提高学生在写作文时把道理讲清楚的能力，另外，散文大多词句优美，多看此类书的话，可以积累很多好的词句，以备写作文的时候用。
  三是比较好的作文。这可以起到示范作用，如果学生在读这类文章时，还善于分析，也就是象老师教课文时那样，把中心思想，重点段落等作文的各元素进行分析的话，那么，会事半功倍，对于写好作文益处更大。
  四是时事政治和时下的热点。写作文也需要关心国家大事，关心社会最近发生的热点问题，这也许会成为你“召之即来”的作文素材，也可以成为你阐述观点时举的例子，这样写出来的作文更加鲜活，也更具有时代气息，老师会更加喜欢。
  五是读好大自然和社会这本书。有诗云：“读万卷书，行万里路”，大自然和社会实践是我们写作文取之不尽，用之不竭的素材库，平时多带学生接触大自然，走近大自然，多带学生体验社会，这样，会让你的作文写起来更加生动，更具吸引力。