什么是全国教育科学规划课题

1. 什么是全国教育科学规划课题

　　设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台，引领教育科学研究的发展方向，凝聚科研力量，体现国家和社会的需求。
       全国教育科学规划课题的研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，繁荣和发展教育科学，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教育质量服务，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做贡献。
        全国教育科学规划领导小组由教育部组建，领导全国教育科学规划工作，制订五年规划、年度课题指南和课题管理办法，审批重点课题，审查一般课题和专项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育科研事业的和谐发展。 
       全国教育科学规划每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年第一季度向全国公布；规划执行期间，每年发布年度课题指南并组织课题的申报和评审工作。全国教育科学规划设立国家社会科学基金教育学重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题；设立教育部重点课题、教育部青年专项课题、教育部规划课题，以及国防军事教育学科和其他部委重点课题。国家教育决策部门急需研究的重要课题，以教育部特别委托的方式，经全国教育科学规划领导小组负责人审定后单独立项为教育部重点课题。 
       全国教育科学规划的选题，要以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。要力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。

2. 什么是全国教育科学规划课题？

设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台，引领教育科学研究的发展方向，凝聚科研力量，体现国家和社会的需求。全国教育科学规划课题的研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，繁荣和发展教育科学，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教育质量服务，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做贡献。 
全国教育科学规划领导小组由教育部组建，领导全国教育科学规划工作，制订五年规划、年度课题指南和课题管理办法，审批重点课题，审查一般课题和专项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育科研事业的和谐发展。 
全国教育科学规划每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年第一季度向全国公布；规划执行期间，每年发布年度课题指南并组织课题的申报和评审工作。全国教育科学规划设立国家社会科学基金教育学重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题；设立教育部重点课题、教育部青年专项课题、教育部规划课题，以及国防军事教育学科和其他部委重点课题。国家教育决策部门急需研究的重要课题，以教育部特别委托的方式，经全国教育科学规划领导小组负责人审定后单独立项为教育部重点课题。 
全国教育科学规划的选题，要以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。要力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。

3. 教育部科研项目常属于哪个级别的项目

通常来说,教育部的课题包括国家级课题、省部级课题以及市厅级课题,其中以前两个级别的课题为主。其一,教育部人文社科研究重点课题为国家级课题,其子课题多为省部级课题。其二,教育部人文社科研究一般课题、教育部其他课题、全国教育科学规划课题中的教育部及其他部委课题为省部级课题,其子课题通常为市厅级课题。教育部的课题虽然有不同的级别,但自己可以申报哪个级别的课题,都是有明确规定的,可以说想要申报高级课题,需要有研究低级课题的经验和研究成果。建议申报教育部课题的申报人,要从小做起,磨刀石不误砍柴工的。      教育部的课题通常是可以用评职称的,很多人说申报的课题等级越高,对评职称的加分越高,这是对的,但如果你没有申报高级职称资格的时候,往往也不到评高级职称的时候。如果你评中级,市厅级课题就可以的,副高级职称,省部级课题就可以,评正高职称,才会用到国家级课题。到时候评什么职称等级,确认自己所需要的课题级别以及课题作者位置,选择对口的课题申请即可。

4. 什么是全国教育科学规划课题？

设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台，引领教育科学研究的发展方向，凝聚科研力量，体现国家和社会的需求。全国教育科学规划课题的研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，繁荣和发展教育科学，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教育质量服务，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做贡献。 全国教育科学规划领导小组由教育部组建，领导全国教育科学规划工作，制订五年规划、年度课题指南和课题管理办法，审批重点课题，审查一般课题和专项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育科研事业的和谐发展。 全国教育科学规划每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年第一季度向全国公布；规划执行期间，每年发布年度课题指南并组织课题的申报和评审工作。全国教育科学规划设立国家社会科学基金教育学重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题；设立教育部重点课题、教育部青年专项课题、教育部规划课题，以及国防军事教育学科和其他部委重点课题。国家教育决策部门急需研究的重要课题，以教育部特别委托的方式，经全国教育科学规划领导小组负责人审定后单独立项为教育部重点课题。 全国教育科学规划的选题，要以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。要力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。

5. 如何看一个课题是不是全国教育科学规划课题

2021年度全国教育科学规划课题立项名单于近期公示，很多老师对该课题还不熟悉，今天我们在分析其近3年立项数据的同时，也做一下课题基本情况的介绍，有意继续申请该课题的老师可以注意。全国教育科学规划课题也是国家社科基金教育学单列学科课题。申报基本要求与国家社科基金基本一致，不过只有重大课题和重点课题设有指南，其他课题不设指南，申请人需自拟课题。申报重大课题和重点课题的，名称必须与指南保持一致，不能修改或加副标题（但我们在查看课题指南与立项名单时也发现了一些名词不一致的，多为重点课题）【摘要】
如何看一个课题是不是全国教育科学规划课题【提问】
2021年度全国教育科学规划课题立项名单于近期公示，很多老师对该课题还不熟悉，今天我们在分析其近3年立项数据的同时，也做一下课题基本情况的介绍，有意继续申请该课题的老师可以注意。

全国教育科学规划课题也是国家社科基金教育学单列学科课题。申报基本要求与国家社科基金基本一致，不过只有重大课题和重点课题设有指南，其他课题不设指南，申请人需自拟课题。申报重大课题和重点课题的，名称必须与指南保持一致，不能修改或加副标题（但我们在查看课题指南与立项名单时也发现了一些名词不一致的，多为重点课题）【回答】
课题类别

常规来说，课题类别包括国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、教育部重点课题、教育部青年课题，有些年份会设置教育部专项课题等，例如2021年设有港澳教育专项教育部重点课题、港澳教育专项教育部青年课题。同时，常规设置国家社会科学基金教育学西部项目。

申报条件和资助额度

全国教育科学规划课题的申报条件与国家社科基金年度项目的申报条件基本一致，但是它给“年龄超过35周岁、又不具有副高职称或博士学位”的老师们提供了一个“教育部重点课题”可以申报，这对于广大“大龄硕讲”老师们是非常友好的一点。
国家社会科学基金教育学重大招标课题为60万元、重点课题为35万元、一般课题为20万元、青年课题为20万元、西部课题为20万元。教育部重点课题为5万元、青年课题为3万元。
其国家课题与国家社科基金年度项目其他学科的资助额度基本一致，教育部课题与我们一般认为的教育部人文社科项目的资【回答】
完成时限

国家重大课题、重点课题原则上要求在2年内完成；
其他类别课题：基础理论研究一般为3-5年，应用对策研究一般为2-3年。
给重大课题、重点课题的时间是比较短的，我们检索发现，很多2019年立项的国家重大课题、国家重点课题已经发表了多篇论文成果，研究进展可观。

细分学科

“全国教育科学规划课题”包括以下15个学科分类，分别是：
教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育、国防军事教育、教育史。
符合以上学科内容的选题都可以申报，其中，“国防军事教育”课题申报评审工作由全军军事教育科学规划办公室负责另行组织，也就是实际上，我们一般老师在上述14个学科里选择申报即可。【回答】
结项要求

国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部, 并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。
国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。
国家青年课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文2篇以上。
教育部重点课题应在北京大学图书馆中文核心期刊上发表论文3篇以上，或出版学术专著1部。
教育部青年专项课题应在北京大学图书馆中文核心期刊上发表论文2篇以上，或出版学术专著1部。
教育部规划课题（近几年没有设立）应在公开刊物上发表论文1篇以上，或出版学术著作1部。
另有要求：课题负责人至少为一篇代表作（著作、论文）的第一作者或独立作者。
该课题的结项要求并不低，尤其是国家课题，既要出版1本学术专著，又要发表相【回答】
结题鉴定要求详情可查看http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level3.jsp?id=1335428657358137【回答】
项目评审

“全国教育科学规划课题”的评审程序与国家社科年度项目基本一致，不过特别强调了：中小学和幼儿园申请人申报课题，实行单列单评，并给予一定比例的立项数量倾斜（后面有对中小学、幼儿园立项情况的分析）。其评审指标与国家社科年度相同，也是“选题（权重3）”“论证（权重5）”“研究基础（权重2）”。活页同样要求不超过7000字。

限项情况

该课题实行限额申报，采用三级审核管理制度。而对申请人或成员的限项情况也比较严格，例如：在研的国家社科项目、国家自科基金、全国教育科学规划课题、教育部人文社科课题及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的全国教育科学规划课题。而同一年同时申请的更是不行了。【回答】
立项情况

立项数量及趋势
2019年立项总数520项，达到近年来的最高值，此后两年立项数量下降不少，2020年立项437项，2021年公示452项。从下表可以看出，这两年立项数下降主要是教育部课题的立项数减少了，国家课题的立项数基本保持稳定。 从比例上看，国家课题的立项数一直大于教育部课题，基本形成7:3的格局。

表2：2019-2021年立项数及占比情况

再细分下去看，下表展示了国家青年课题、教育部青年课题的3年立项数和占比（指的是各自在国家课题、教育部课题中的占比）很明显的看到：两类青年课题的立项数呈上升趋势，与总立项数下降的趋势形成反差，也从另一个层面说明：立项资助对青年学者的倾向较为明显，尤其是教育部青年课题。

表3：青年课题立项数及占比情况

说明：国家课题包括：国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、西部课题。教育部课题包括：教育部重点课题、教育部青【回答】
立项高频词
我们把全国教育科学规划课题立项名单里的“国家课题（含西部项目）”和“教育部课题”分别进行了高频词计算，二者在立项题目上略有差异，例如，“国家课题”里的高频词是“中小学”，而“教育部课题”的高频词是“大学生”。

图1：2019-2021年国家课题立项高频词

图2：2019-2021年教育部课题立项高频词
总的来看，“教师”“高校”“中小学”“大学生”等构成了“全国教育科学规划课题”立项的主要集中方向。

图3：2019-2021年全国教育科学规划课题立项高频词
立项院校情况
在“全国教育科学规划课题”立项名单里，2019-2021年度国家重大课题共18项，立项最多的院校是华东师范大学（共6项，基本保持每年2项的情况）。
3年里，国家重点课题共37项（含1项委托课题），立项最多的院校是华东师范大学和西南大学（各4项）。
而在3年立项总数里，华东师范大学也是名列前茅，在立项【回答】
中小学、幼儿园立项情况
2019-2021年，中小学和幼儿园总有80项获得“全国教育科学规划课题”立项。其中，立项最多的是“教育部重点课题”共有55项，其次是“教育部青年课题”（12项）“国家一般课题”（11项），另有西部项目1项，教育部专项课题1项。
立项院校集中于教育发达地区，排名靠前的是：江苏（20项）、北京（14项）、上海（8项）、福建（7项）、山东（6项）、广东（5项）、浙江（4项）、云南（3项）、辽宁、四川、天津、重庆各2项，贵州、湖南、江西、宁夏、西藏各1项。
立项题目高频词体现出其独特特点【回答】
【回答】
【回答】

6. 如何看一个课题是不是全国教育科学规划课题

常规来说，课题类别包括国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、教育部重点课题、教育部青年课题，有些年份会设置教育部专项课题等，例如2021年设有港澳教育专项教育部重点课题、港澳教育专项教育部青年课题。同时，常规设置国家社会科学基金教育学西部项目。【摘要】
如何看一个课题是不是全国教育科学规划课题【提问】
常规来说，课题类别包括国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、教育部重点课题、教育部青年课题，有些年份会设置教育部专项课题等，例如2021年设有港澳教育专项教育部重点课题、港澳教育专项教育部青年课题。同时，常规设置国家社会科学基金教育学西部项目。【回答】
“全国教育科学规划课题”包括以下15个学科分类，分别是：教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育、国防军事教育、教育史【回答】

7. 全国教育科学规划课题管理办法的介绍

全国教育科学规划课题管理办法是依据《中华人民共和国教育法》和《国家社会科学基金项目管理办法》的有关规定和教育学科的实际情况制定的全国教育科学规划课题管理办法。

8. 教育部国家"十三五规划"重点课题有哪些

一、工程导向到问题导向 
智慧政务发展容易陷入误区：以工程建设为导向，认为简化审批、加快建设一大批信息化系统，就能较好地提高政府履职能力。这种以工程为导向的建设模式，不能根据经济社会发展阶段的主要矛盾，突出重点，增强智慧政务建设的针对性和实效性。当下，智慧政务建设必须坚持问题导向，建立以需求为主导的建设机制。以社会管理和公共服务需求为目标，切实提高政府履职能力为出发点，合理规划智慧政务建设项目，有效提高社会管理和公众服务的能力和水平，进一步提高公共服务的时效性、规范性和权威性。 
二、分散建设到集约化建设 
长期以来，智慧政务建设中缺乏顶层设计，分散、低水平、重复投资现象普遍存在。据统计，“十二五”期间，全国省级和副省级城市、地市级、区县级设有独立机房的部门平均比例分别为70%、32%、22%;省级、地市级、区县级政府网站分散建设的比例分别平均为78%、32%、30%。智慧政务基础设施建设分散状况严重，粗放式的建设模式没有得到根本遏制，给业务系统互联互通、信息共享和业务协同带来各种困难。因此，亟需切实加强智慧政务规划、建设、运营的统筹协调，加快实现从粗放式、低效能的分散建设，向集约化、高绩效的协同发展转变，从部门独立建设、自成体系，向跨部门跨区域的业务协同和信息共享转变。 
三、政府独导到社会共治 
党的十八届三中全会《决定》提出：加快形成科学有效的社会治理体制。参与“治理”的主体包括了各类权力部门、公共部门，以及各类企业和社会组织，他们在参与国家和社会事务过程中是平等关系。“社会治理”弥补了“社会管理”内涵的局限，使社会治理体制得以创新和拓展。智慧政务是社会治理模式的信息化反映，智慧政务建设模式要始终适用于、服务于社会治理模式的变动和演化。 
1、规范社会共建机制，打造以政府主导为一体，企业和社会广泛参与为两翼的社会共治模式。 
2、规范监督和保障机制，规范参与方的权、责、利。 
3、鼓励政府购买服务方式，充分利用社会资源。加快形成统一有效的购买服务平台和机制，厘清政府购买服务指导性目录，明确政府购买的服务种类、性质和内容，建立起比较完善的政府购买服务制度，加快促进政府独导到社会共治模式的转变。 
四、由数据割据到数据开放共享 
据统计，政府拥有社会信息资源总量的80%之多，但有关部门调研的38个部委涉及的80个专网里，实现横向交互的比例尚不及0.1%。这对数据尴尬刻画了目前政府数据共享面临的数据壁垒日益加重之窘境：政务业务数据成指数量级增长，但由于各业务系统技术标准、开发环境、系统架构等存在巨大差异，客观上对政府部门数据共享造成了技术屏障。大数据时代，要彻底消除数据共享和业务协同羁绊， 
1、开放数据。要尽快规划政府数据开放的任务书、时间表、路线图，推进开放数据制度化、规范化、程序化、法治化。 
2、落实数据共享机制，明确数据共享的权、责、利，根据“一数一源”原则保证数据的真实性、鲜活性、权威性。